Sprachen lernen macht Spaß und verbindet Menschen miteinander, zumindest bei mir. Seit ich mich intensiv mit Sprachen beschäftige, habe ich so viele tolle Menschen kennenglernt, die meine Leidenschaft teilen.
Aber spätestens bei der Frage „Wie gut sprichst du denn Sprache X oder Y? hinterfragt jeder seine eigenen Sprachkompetenzen. Wie gut kann ich diese Sprache denn wirklich? Manche sprechen, aber schreiben nicht. Andere können die Sprache gut verstehen, aber nicht sprechen.
Um ein Sprachniveau grundsätzlich zu erfassen, hat der Europarat seit 1991 versucht ein einheitliches Stufenmodell für die Erfassung von Sprachkompetenzen zu erarbeiten. Herausgekommen ist 2001 der GeR, der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (eng. Common European Framework of Reference for Languages/ franz. Cadre européen commun de référence pour les langues). In regelmäßigen Abständen werden die Richtlinien angepasst, z.B. an technische Neuerungen oder neue EU-Gesetze.
Die EU ist mehrsprachig mit der Entwicklung, dass alle Mitgliedstaaten diese Mehrsprachigkeit auch fordern und fördern. Damit ist der GeR ein gutes Instrument, um Sprachniveaus länderübergreifend einheitlich zu erfassen und zu beurteilen. Die Prüfungen sind überall gleich und anerkannt, was z.B. für Studierende oder Arbeitnehmende, die bestimmte Sprachkenntisse nachweisen müssen, eine Erleichterung darstellt. Außerdem sind die bescheinigten Leistungen in der gesamten EU anerkannt, egal in welchem EU-Land sie erworben wurden.
Allgemein existiert ein dreiteiliges System, das die Niveaus in A-, B- und C-Stufen einteilt, die immer die vier Fertigkeiten Lesen, schreiben, Hören und Sprechen beinhaltet. Dabei steigen die Anforderungen mit jedem Niveau: A bedeutet eine elementare, B eine selbstständige und C eine kompetente Sprachanwendung. In jedem Niveau wird nochmals eine Unterteilung vorgenommen, sodass im Ganzen sechs Stufen unterschieden werden können. Jedem Niveau sind bestimmte Kompetenzen zugeordnet, die für Lehrende und Lernende transparent eingesehen werden können.
Ich habe schon 3 Prüfungen nach GeR abgelegt, die alle einheitlich aufgebaut waren, egal für welche Sprache. Den Ablauf und die Aufgabenstellung zu kennen erleichtert den Prüflingen die ohnehin meist stressige Prüfungssituation. Nicht nur für die Lernenden ist das einheitliche System eine Hilfe, sondern auch für die Lehrenden. Im Sprachunterricht, der oft einer Niveaustufe zugeordnet ist, kann gezielt auf die erforderlichen Kompetenzen hingearbeitet werden.
Der einzige Nachteil, den ich persönlich sehe, ist die oft nicht natürliche Sprachsituation in der Prüfung selbst. Je nach Prüfungsort kennen sich die Prüflinge nicht, was die Kommunikation in Prüfungssituation erschwert. Aber eine Prüfung ist selten eine normale Alltagssituation, die in meinen Fällen aber von den Prüfenden durch eine freundliche Atmosphäre kompensiert wurde.
Hast du schon mal Prüfungen nach den GeR abgelegt? Erzähl uns davon!
Quellen
